Szkolnictwo wyższe ma obowiązek „szkolić liderów jutra”, mówi dyrektor jednej z wiodących europejskich szkół biznesu, ponieważ geopolityka grozi oddzieleniem gospodarek, odwróceniem globalizacji i zakłóceniem tradycyjnych ścieżek talentów i migracji.
„(Na całym świecie) panuje poczucie fragmentacji” – mówi Fortune Vincenzo Vinzi, dziekan ESSEC Business School.
Essec został założony w 1907 roku w Paryżu we Francji, pierwotnie jako Instytut Ekonomiczny w École Sainte-Geneviève. Obecnie jest to ogólnoświatowa uczelnia wyższa posiadająca cztery kampusy na trzech kontynentach: w Europie, Azji i Afryce.
W ramach ekskluzywnego programu studenci zmieniają się w kampusach w Maroku, Paryżu i Singapurze. Dzięki temu liderzy są „wielokulturowi” – mówi Vinzi. Jest to cecha, która jego zdaniem będzie potrzebna przyszłym przywódcom. „Uczęszczając na zajęcia na trzech kontynentach, mają oni kontakt z różnymi doświadczeniami, kulturami, sposobami prowadzenia biznesu, środowiskami politycznymi i ogólnie różnorodnością” – wyjaśnia.
Tradycyjne ośrodki szkolnictwa wyższego zaczynają podchodzić do studentów zagranicznych z większym sceptycyzmem. Amerykańskie tłumienie imigracji, a także cięcia w finansowaniu badań i presja na czołowe uniwersytety powstrzymują studentów od aplikowania do amerykańskich szkół. Według Instytutu Edukacji Międzynarodowej, amerykańskiej organizacji non-profit, liczba nowych studentów zagranicznych studiujących w Stanach Zjednoczonych spadła w bieżącym roku akademickim o 17%. Inne ośrodki szkolnictwa wyższego, takie jak Wielka Brytania i Australia, również rozważają ograniczenie liczby przyjęć międzynarodowych.
Może to otworzyć szansę dla uniwersytetów w innych częściach świata, takich jak Europa czy Azja.
Czterdzieści procent studentów Essec to studenci zagraniczni. Vinzi mówi, że główne narodowości reprezentowane w szkole to uczniowie z Chin, Indii i Maroka. „Wierzę, że szkolnictwo wyższe – szczególnie w biznesie – pełni rolę społeczną, którą musimy w pełni przyjąć: kształcenie liderów jutra” – dodaje.
Program MBA Essec opiera się na czterech kluczowych filarach: zrównoważony rozwój, sztuczna inteligencja skupiona na człowieku, przedsiębiorczość i geopolityka. „Nie musisz być politykiem, żeby przejmować się tymi kwestiami. Jako lider biznesu musisz rozumieć powiązania między geopolityką (bieżącymi wydarzeniami) a biznesem” – wyjaśnia Vinzi.
Szkoła przyjmuje podejście przekrojowe do wszystkich czterech obszarów tematycznych, co oznacza, że są one zintegrowane z istniejącymi modułami, a nie nauczane jako oddzielne zajęcia. „Nie chodzi po prostu o dodanie kursów z geopolityki, sztucznej inteligencji i zrównoważonego rozwoju, ale o ich zrozumienie na przykład w dziedzinie finansów” – wyjaśnia.
Rewolucja AI
Sztuczna inteligencja zmienia także szkolnictwo wyższe. Szkoły biznesu coraz częściej kładą nacisk na zajęcia rozwijające nie tylko umiejętności techniczne, ale także podstawowe kompetencje ludzkie.
„Nasz model pedagogiczny jest wzbogacony doświadczeniami i wykracza poza to, czego uczy się w klasie” – powiedział Vinzi.
Podał przykład szkolnego Tygodnia iMagination, którego celem jest „wzbogacenie kulturowe uczniów” poprzez usunięcie ich ze środowiska szkolnego. W tegorocznej edycji udział wzięli paleoklimatolog Valerie Masson-Delmotte, alpinistka Catherine Destivelle i astrofizyk Fatoumata Kébé. Studenci „spotykają ludzi wywodzących się z wielu innych środowisk, niekoniecznie biznesowych i administracyjnych, którzy są źródłem inspiracji i stymulują ich kreatywność” – mówi Vinzi.
Zapytany o swoje nadzieje związane z ESSEC Vinzi powiedział, że chce, aby szkoła myślała przyszłościowo i zapewniała naukę przedmiotów specjalistycznych, jednocześnie łącząc silosy między dyscyplinami. „Musimy rozbić silosy między środowiskiem akademickim a społeczeństwem obywatelskim jako całością. Uważam, że bardzo ważne jest, aby instytucje szkolnictwa wyższego nie były wieżami z kości słoniowej” – powiedział.
Aby to osiągnąć, Vinzi podkreśla, że badania muszą być nie tylko rygorystyczne, ale także istotne dla społeczeństwa.
„Ostatecznie misją szkoły biznesu jest wywarcie pozytywnego wpływu na społeczeństwo poprzez badania prowadzone na naszych wydziałach i (pracę) naszych absolwentów” – powiedział.
